加拿大本地学生一般有50%的人群是有工作经验的，有些甚至能做到CFO的职位。他们的目标确实很明确，就是为了把工作做得更完美，或者是为了在职业生涯之中有跳跃性的进步而拿一个职称。也有的学生在做Part–time的会计工作。从老师的角度看，这些本土学生学习目标明确，学习有动力，理解概念容易。但他们的数字概念往往不如中国来的学生厉害。中国学生的特点是从幼儿园开始、小学，一直上到大学，没工作过，对会计工作并没有感性认识，数字概念好，很用功，但对概念的理解与应用是一头雾水。

　　中国的教材是教育部统一规定的，教学大纲也是相同的。各大学的教学的不同，只是在于教师的发挥不一样。而加拿大各学校选用的教材是不同的，不同作者编的教材，先后顺序也不一样，案例重点也不一样。有加拿大本国的版本，也有从美国的版本改编过来的。案例有北美的特色，对学生理解国际会计准则实施的必要性有帮助。