随着留学热潮的不断升温，学生低龄化趋势越来越明显。现在有不少家庭选择送学生出国读中学，希望让学生提前适应西方教育环境，最终实现进入海外名校的梦想。然而，由于中学生正处于青春期，这一阶段可谓是心理发展的“黄金期”，一旦处理不当，将有可能引发各种矛盾和问题，使“黄金期”变成“危险期”，并对学生今后的发展造成重大的负面影响。因此，对于正打算送学生出国读中学的家长，务必慎重考虑，否则小留学生极有可能遭遇以下三种常见困境。
    1、语言关难以克服，学习兴趣受挫
    很多小留学生在出国前，英语基础并不扎实，等转入国外中学或预科班后，学习上就出现了问题：上课感觉如同“听天书”一般，课后又羞于向老师或同学请教，最终导致成绩跟不上，甚至失去学习兴趣。
   2、 缺乏独立能力，生活陷于困境
    在国内，由于父母的“悉心呵护”，很多学生往往缺乏独立生活的意识和能力。这些学生初到海外，面对“无依无靠”的陌生环境，很容易产生迷惘、孤独等情绪，很多生活问题也会接踵而来，从而间接影响学生的学习质量。
    3、自主学习能力差，学习效果不佳
    众所周知，国外学习环境宽松，这对于很多习惯于国内教学的学生来说，很可能因缺乏过硬的自主学习能力及自律能力，而变得容易受外界影响，从而导致学习目标模糊，学习效果低下。
    那么，如何才能让学生既能提前适应西方教育，又能规避以上留学困境呢？为有志于出国的学生提供了一条权威、安全、经济的留学途径。
    一、知识实用，考评多元，转变学生学习方式。课程强调知识的广度和实用性，科目多样，能满足学生不同的发展需求。必修课：英语、数学、科学、社会、计划、体育等；选修课：艺术、戏剧、影视制作、财会、领导力、远程教育等。
    采取多元评价体系——学分制管理，注重学习过程，杜绝应试，帮助学生变“被动”学习为“主动”学习。
    二、特色课程，提升素质。更注重素质和能力的培养，例如：计划课让学生进行职业规划，并组织策划活动，锻炼学生的协作和创新能力；戏剧课通过演绎舞台剧，教会学生如何更好地表达自我，增强自信心；领导力课则培养学生演讲及领导技能。
    三、英语强化课，突破英语学习瓶颈。开设英语强化课程，提高学生英语听、说、读、写能力的同时，巩固加拿大课程词汇，起到很强的辅助作用。
    四、教学严谨，校风良好。所有老师不仅教学认真，而且在课后也经常与学生一起交流活动，相处融洽。

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