北大未名教育理念

　　教学育人、管理育人、服务育人、环境育人，营造出人才成长的最佳生态环境

　　北大未名留学英语项目秉承教育以人为本，因材施教，学习与素质教育全面发展的教育理念。“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受变成积极主动，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，北大未名教育体系更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，从而提高学生的学习能力。

　　教育≠培训

　　教育以人为本，培训以分数为唯一目标

　　教育意在引导，而培训意在技能提升

　　教育是一个长期行为，而培训为短期行为

　　教育尊重个性，北大未名留学英语项目针对学生不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件。从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻而持久的影响力。注意采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教。

北大未名教学管理体系简介

　　鲁迅先生曾经说过教育植根于爱。北大未名按照美国一流大学的办学理念创立了以“爱”为本的“六维”教学管理体系：

　　1) “体验式”教学教研模式：以“从教学目标”为基点，以“学生体验”为导向，从教学实践入手，不断改进提升创新教学理念和方法，有效地帮助教师快速提升专业能力、提高学生学习兴趣，保持学生对学习的持续热情，从而达到教学目标。

　　2) 分组助教制：按照美式教学特点设置助教，学生按小组形式组成学习小组，助教以点拨、启发、引导、开发和训练学生的领导力为基本目标，提高学生的自信，负责任以及共赢意识。

　　3) 学分管理体系：在北大学习一年必须达到所规定的学分数，方可获得北京大学的结业证书和美国大学的录取通知书。

　　4) 指导教师制：北大未名项目的指导教师分为课程指导教师、留学申请指导教师和生活指导教师三种。在学习指导，进度督促，留学申请和生活引导等多方面为学生提供专业高效的指导。

　　5) 课下管理体系：通过课下管理体系，学生将掌握时间管理工具学会如何充分利用和分配课余时间加强学习，已在托福/雅思、SAT、AP和其他学分课程考试中，获得理想成绩；同时，为留学美国后独立的学习和生活做好充分的准备。

　　6) 双向型家校沟通机制：青少年的教育是需要学校和家长共同配合的。通过北大未名双向型家校沟通机制，以达到对学生进行正确有效的教育引导的目的。

北大未名留学进入美国前60名校的途径

　　精英教育，优质教育是北大未名留学英语项目的特点。学生从北京大学开始，最终进入美国综合排名前60或者专业排名前20的大学。我们会把一个懵懂的青春少年，经过1到3年的培养，使其成为一个美国前60名大学的大学生。让孩子职业生涯的开始就赢在同龄孩子们的起跑线上！北大未名留学秉承北大“思想自由、兼容并包”的传统，引进美国教育机构America China Exchange Society (ACES)和美国教育理念：每一个学生都有其独特的优秀品质，教育的责任就在于发现之。我们将在未来的1到3年里，在中国和美国，从学习和生活两个方面，引领学生去发现美国高等教育和美国社会的真谛，像美国中学生一样，找到适合自己的道路，快乐学习，并最终进入美国名校，并且融入美国社会。

　　根据学生托福和SAT考试成绩（精英班学生），选择以下相应的项目最终进入美国前60名校：

　　至2018年1月，托福考试最好成绩90分及以上，SAT1900分及以上，收到官方托福成绩后，可以立即直接申请美国综合排名前60的或者专业排名前20的大学。

　　至2018年1月，托福考试最好成绩70分以上，90分以下，SAT未到1900或者没有SAT成绩的，可以选择ACES美国前60名校定向培养项目：直接入读美国宾州洛克海芬大学或者宾州克莱瑞恩大学大一，参加美国ACES前60名校保读课程（以确保学生GPA3.5），大三转进宾州州立大学（全美综合排名38名）或者匹斯堡大学（全美综合排名58名）。

　　至2018年1月，托福考试70分以下，可以申请ACES美国合作大学，配合ACES美国前60名校保读课程，最终进入美国排名前60或者专业排名前20的美国大学。学生和家长签署自愿提前结束北大预科学习，并不要求退还剩余学费的声明后，可选择2018年4，6，9三个月份赴美国相应的大学入学。

北大未名教学成果展示

　　北大未名2009年-2013年教学成果展示

　　功案例分享：

　　教学部:

　　1、周宝灵

　　华盛顿大学

　　综合排名42名

　　该同学高考英语成绩85分左右，英语水平很一般。来到北大未名留学后，我们的专业团队给她的学习计划是从基础的单词以及听说读写开始，逐步提高各项的成绩，最后考出托福97分，SAT1930的好成绩，被华盛顿大学直录。

　　2、王伟州

　　加州大学戴维斯分校

　　综合排名38名

　　该同学语言成绩一般，高中毕业，高考成绩中等偏上。针对该学生的特点，北大未名留学资深教师反复多次研讨留学方案，不管是教学上还是申请上，都为学生做了精心和有规划的安排，最后该生托福考出98分，SAT考出1850的好成绩，被加州大学戴维斯分校直录。

　　3、易书宇

　　弗罗里达大学

　　综合排名58名

　　该生来到北大未名留学的时候是一名高二的学生，词汇量和英语基础都不突出，未名老师根据学生的具体情况，量身为该学生制定了VIP的课程以及课后辅导课程，最后托福考出96分，SAT考出1990分的好成绩，被弗罗里达大学直录。

　　4、李知健

　　宾州州立大学帕克分校

　　综合排名45名

　　该同学性格开朗、活泼。学习成绩较好，学习习惯好、自觉。积极参加课外活动。来到北大为名留学以后，我们专业的团队为她制定了符合她自身特点的留学方案，经过我们一起的努力，最后终于拿到了理想大学的录取通知。

　　5、吴涵正

　　美国东北大学

　　综合排名62名

　　该生学习积极，很配合老师的教学工作和我们制定的方案，在最开始的托福考试中只有60多分，后来经过未名老师的学习计划安排，以及VIP课程和辅导课程的跟踪学习，最后托福成绩考到88分，打到了美国东北大学的直录要求。

　　6、江霖

　　爱荷华大学

　　综合排名71名

　　该生入学时并不积极，甚至出现厌学的情况，未名留学教学部的老师和学管部的老师给与了这个学生更多的关注，使他在生活上和学习上都有了长足的进步和提高，最后托福考了93分，SAT考了1750分的好成绩，拿到了爱荷华大学的直录。

　　学管部

　　姓名：朱同学

　　录取院校：加州大学欧文分校

　　高考英语成绩：118

　　家乡：安徽

　　学生特点：一个非常有个性的90后女孩，和所有90后孩子一样喜欢追求时尚、热爱新潮，喜欢上网和韩剧，缺乏学习的主动性，没有计划，但是她也有一个非常好的优点，比较乖巧听话，认为正确地事情和方法能够坚持。

　　管理方法：根据朱同学的特点，我和她一起制定了详细的时间安排表和学习进度表，在制定时间表时我非常尊重的她一些爱好，给她留下了一定的时间段，并和她达成君子协议，如果不能她不能完成她的学习进度表上的任务就会减少她的空余时间，并用来完成她的学习任务，如果提前完成就会增加她的空余时间，一开始还需要我的监督和嘱咐才能够按时完成，后来朱同学会主动和我沟通她的计划并主动增加她的学习任务。

　　心得：90后的孩子需要我们更多的去支持他们，他们已经不在是需要长辈和老师，而是需要一个能够信任并尊重她的朋友去陪伴他一起成长。

　　姓名：曹同学

　　录取院校：伦斯勒理工大学

　　高考英语成绩：136

　　家乡：北京

　　学生特点：曹同学是一个活泼热情的北京大男孩，爱好广泛，学习认真刻苦，但是缺点也很明显，心理素质比较差，应试能力不够理想。

　　管理方法：曹同学学习刻苦认真，所以在学习上我不需要太多的给与他指导，但是由于心理素质较差，考前容易紧张，针对这个问题我采用了两个方法：1，我会每周陪同他在北大计算机中心的托福考试机房做一套托福试题，让他熟悉考试周边环境，以减少考试中的紧张情绪。2、每次考前我都会陪他做一些慢跑运动，并在慢跑中和他沟通一些有趣的事情以缓解他的紧张情绪。最终经过几次的考试终于考出了他理想的成绩。

　　心得：及时是成绩优秀的学生也需要老师去激励和帮助他突破他们的瓶颈，以帮助他取得最为理想的成绩。

　　姓名：邹同学

　　录取院校：罗德里格斯大学

　　高考英语成绩：108

　　家乡：江西

　　学生特点：邹同学是一个非常聪明、自身能力特别强的学生，但是比较贪玩，平时心思都不在学习上，成绩起伏特别大，容易受外界影响比较大的学生。

　　管理方法：1、邹同学是一个学习持续性不够强的学生，所以针对他的特点，我给他的计划时间都不长，从一开始的三天一个周期，都一个星期一个周期，最后到一个月一个周期的计划，逐渐的引导他把注意力和时间转移到学习上。2、针对他的受外界影响比较大，我给他配对的学习对象是一个平时自主学习能力特别强但是学习有时有比较死板的学生作为他的学习伙伴，以促进他们德互补。

　　心得：每个学生都有自身的优点和缺点，一个好的老师不是指盯着他的缺点不放，而是要看到他的优点并能够通过优点去弥补他的缺点，甚至把他的缺点变成他的优点。

　　学生管理部的优势：1、针对每个孩子的不同特点去帮助他、支持他、成就他。

　　2、以一个老师的身份去成为学生的伙伴和朋友

　　3、教练式的科学管理方式

　　4、合理的搭配学生，形成学习的团队

　　2010年至2013年申请成功案例：

　　郭瑾琪级学生 申请专业：人力资源 录取学校：密西根大学安娜堡分校，华盛顿大学，宾州州立大学帕克分校  2010

　　郭瑾琪高中在校成绩优越，期间担任班级班长职务，喜欢钢琴和阅读，是学校动漫表演社社长，组织参与过学校多次的表演活动。获得过全国中学生英语能力竞赛国家一等奖。这些优秀的活动和获奖经历，加上郭瑾琪在北大未名的学习，最终获得了托福：104 ibt  SAT1：2060　SAT2：2030的优异成绩，同时获得了西根大学安娜堡分校，华盛顿大学，宾州州立大学帕克分校等名校录取

　　周经纬  级学生 申请专业：金融 录取学校：密西根大学安娜堡分校，俄亥俄大学哥伦布分校，普渡大学西法拉叶分校，印第安纳大学伯明顿分校2010

　　周经纬毕业于芜湖市一中，是一个踏实热爱学习的学生，在刚开始接触托福时，因成绩不见效，所以很着急。在老师和同学的帮助下通过一个多月的学习找到了学习的方法，最终取得了TOEFL：103 SAT：1860的好成绩。在文书写作方面因学生的父亲在银行工作，重点影响了学生专业的选择和专业兴趣的培养。最终获得了密西根大学安娜堡分校，俄亥俄大学哥伦布分校，普渡大学西法拉叶分校，印第安纳大学伯明顿分校的录取。

　　朱格格 　级学生 申请专业：商科 录取学校：加州大学欧文分校，迈阿密大学，密西根州立大学2011

　　朱格格 年曾经在北大未名学习了一个月，后转去某2+2项目就读，一年后自己的托福成绩只考到了45，同时发现之前的同学却都拿到了自己理想院校的录取。为了不和其他同学差的更远，重新回来学习，三个月后将元成绩考到了：TOEFL：102   SAT1：1740。同时获得了加州大学欧文分校，迈阿密大学，密西根州立大学录取。 2010

　　曹逸凡级学生 申请专业：建筑 录取学校：伦斯勒理工学院，俄亥俄大学哥伦布分校，弗吉尼亚理工大学  2011

　　曹逸凡2011级北大未名学生，来自北京师范大学附属中学，因学校考试严格，高中成绩平均分只有70，通过北大未名老师与美国大学的积极沟通和争取面试机会，最终获得了伦斯勒理工学院，俄亥俄大学哥伦布分校，弗吉尼亚理工大学录取。在北大学习一年后托福成绩113分，SAT1成绩1930，SAT2成绩为2350分。现就读于美国伦斯勒理工学院（全美综合排名41名），第一学年结束后GPA达到满分4.0的好成绩。

　　周睿君级学生 申请专业：社会科学 录取学校：圣路易斯华盛顿分校，纽约大学 2012

　　周睿君托福成绩99 ibt 高中GPA:3.7，此学生开始英语基础并不理想，通过不断的努力，一次次的自我突破，是得自己在3个月的托福学习中达到了优异的成绩。另外文书老师结合学生从小热爱舞蹈和表演，参加过学校和城市各类表演多次获奖；和作为中国绿色能源基金会会员学生利用课下时间一直持续参加社会公益活动等经历，给学生做了独特的文书写作，最终获得了圣路易斯华盛顿分校，纽约大学等名校录取。

　　王伟州级学生 申请专业：经济学 录取学校：加州大学戴维斯分校，福特汉姆大学，华盛顿大学，匹兹堡大学，印第安纳大学伯明顿分校  2012

　　王伟州，高中就读于重庆市巴蜀中学，在未名学习期间创建了学生社团“生命科学社”并担任社长一职，组织同学们开展了一系列科学创新实验。在学习的课堂是王伟州是一个乐于思考，积极与老师互动的学生。最终在语言考试中获得了TOEFL：98   SAT：1850 的成绩。得到了加州大学戴维斯分校，福特汉姆大学，华盛顿大学，匹兹堡大学，印第安纳大学伯明顿分校凯利商学院的录取。

　　张翼  级学生 申请专业：金融  截止14年2月录取学校：罗格斯大学新伯朗士威校区2013

　　张翼 高中就读于山西太原实验中学，性格内向，学习用功但一直未找到适合的学习方法，所以在托福听力考试中常常比较吃力，在通过北大未名2个月的学习和加强后在第一次的托福考试中取得了88的成绩，同时取得了SAT 1810的成绩。在1月9日北大未名组织的罗格斯大学远程讲座沟通后，因其出色的表现，在1月10日获得罗格斯大学新伯朗士威校区的录取通知。

课程特色

　　1、通过在北京大学校园为期一年的学习与生活，学生可以全面感受北京大学独一无二的学习氛围，接受北京大学深厚的文化底蕴和人文精神的熏陶，使用北京大学丰富的教学资源、学术资源、社团资源，感受北大文化的启迪，亲身体验世界一流大学浓厚的求学氛围和丰富多彩的校园生活。

　　2、师资由北京大学外国语学院教师、外籍教师和本项目专职老师组成，具有丰富的教学经验，还配备了专业的测试教研，协助学生提高测试成绩。

　　3、项目特邀数名美国名校的教授组成学术委员会，免费为学生提供本项目课程与美国名校接轨的咨询和建议；还组建了由世界500强企业的经理人和国内慈善公益组织的创办人构成的讲师团，定期为学生举办各类金融、管理、公益讲座。

　　4、教学全程采用本项目设计的“六维”教育管理体系，旨在短时间内强化教学与学习效果，使学生获得最佳的学习成绩。该教育管理体系主要融合以下五大管理制度和模式：

　　（1） 体验式目标教学模式

　　（2） 个性化学分管理体系

　　（3）学分管理体系

　　（4） 指导教师辅导制度

　　（5）课后学习与生活管理制度

　　（6）项目管理与家长互动沟通制度

报名须知

　　学习时间与证书

　　1、常规班：6月30日～次年6月5日

　　2、学制：全日制

　　3、完成本项目课程学习并考试成绩合格者，可获得北京大学颁发的带有北京大学钢印的结业证书，证书由北京大学统一编号，可在北京大学官方网站查验真伪。

　　4、完成本项目课程学习并获得北京大学颁发的结业证书者，可由本项目协助申请，成为北京大学校友，办理北京大学校友卡。北京大学校友卡仅限持卡者个人使用。

　　招生对象与条件

　　招生对象：

　　1、优秀的高二、高三在读学生、高三毕业生及同等学历者；

　　2、英语基础良好。

　　入学测试：学生报名后由本项目统一进行入学测试，测试合格准予录取，发放录取包裹

　　满足下列两个条件之一者，可申请免试入学：

　　1）高考总分500分以上，且英语单科成绩105分以上；

　　2）托福考试：总分60分以上，阅读及写作单项不低于15分；

　　雅思考试：总分4.5分以上，阅读及写作单项不低于4.5分。

　　咨询与报名地点：

　　北京大学民主楼207室（北京大学西门内左侧150米，外文楼东侧，民主楼二楼左侧）

　　联系人：徐老师 全老师

　　培训费与交纳方式：

　　1、培训费每人每学年76000元， 教材费：3800元，须入学前一次交纳；可直接汇入北京大学的账号（参见下面的汇款信息）或在本项目位于北京大学民主楼207室的报名处交纳。

　　2、收款单位：北京大学   账号：0200004509089131151

　　开户银行：中国工商银行北京海淀西区支行

　　备注：汇款时，请务必在汇款“用途”处注明：学员姓名与“外语学院未名英语培训费”的字样。

相关信息与参考资料

 　　1、关于住宿

　　如外地学生录取后须解决住宿，本项目协助联系入住北京大学校内招待所，住宿费用由学生自理。按照规定住宿费按年度交纳，标准为每人15000-24000元/年，因宿舍条件的不同住宿费有所差异。

　　本项目对在北京大学校内住宿的学生进行统一管理，统一办理在北京大学校内食堂就餐的饭卡及北京大学图书馆图书阅览证，确保每个学生都拥有必备的学习条件和生活条件。

　　2、本项目2009级-2013级学生托福、SAT成绩统计

　　本项目自2009年面向全国招生以来，五届毕业生都在托福与SAT考试中取得了佳绩，而且总体成绩逐年有大幅度提高，为学生选择国外一流大学深造奠定了良好的基础。下面是2009-2014级学生托福、SAT成绩的统计数据。

　　北大未名留学英语学生2009-2013级学生语言成绩统计

 　　3、本项目2009级-2013级学生美国大学录取统计

　　本项目自2009年面向全国招生以来，100%学生都获得了理想的美国大学录取通知书。

　　下面是2009-2013级学生美国大学录取统计数据。

　　北大未名2009-2013级学生美国大学录取统计